Определение толерантности подразумевает снисходительное отношение к окружающим людям, явлениям. Воспитание толерантности охватывает обширный ряд проблем, которые напрямую затрагивают школьную среду. Фактически речь может идти о лояльных отношениях учащихся с преподавателями, возрастных взаимоотношениях, вопросах бытовой вежливости.

Воспитание толерантности, при его глобальной общественной значимости, подразумевает формирование искренне осознанной и уважительной терпимости, ориентируемой на корректное восприятие этнических особенностей окружающих, ихвероисповедания, мировоззренческих убеждений. Воспитание, развитие толерантности должно концентрировать внутреннее, независимое, неосознанное одоление или послабление остроты реагированияпотем или иным негативным факторам религиозных, национальных, личностных связях в обществе,повышатьзначимости мирного сосуществования и взаимопонимания.

В процессе обучения, воспитание толерантности зарождает поведенческие принципы моральной этики на подсознательном уровне. Ребёнку необходимо правильно донести сущность тематики, которая проявляется как в глобальных аспектах жизнедеятельности, так и при разрешении обыденных ситуативных неурядиц. При этом воспитание толерантности, самым основным своим приоритетом следует выделять борьбу с проявлениями экстремизма, нацизма, конфликтов на почвекультовыхпротиворечий. Основой воспитательного процессаявляютсяидеи взаимного понимания, исключения пренебрежения к кому либо.

Школьные психологи вынуждены довольно часто сталкиваться с трудностями поиска путей разрешения сложных конфликтов среди учеников, по причине недопонимания, озлобленности, нетерпимости детей. Социально-экономическая ситуация, упадок общественной морали выводят воспитание толерантности из перечня второстепенных до величины задач государственной важности.